ひとりも見捨てないことを、あきらめない

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1年生の数学

角錐の体積、円錐の体積。メモ   02/19 水

角錐の体積や円錐の体積に関するメモです。 当然のことながら、角柱や円柱の体積の三分の一になります。 使用ソフトについては、次を参照してください。 manabiai.hatenablog.com

角柱・円柱の体積。メモ   02/18 火

角柱の体積や、円柱の体積に関するメモです。 使用ソフトについては、次を参照してください。 manabiai.hatenablog.com

円錐の表面積。その2。メモ   02/16 日

円錐の表面積に関するメモです。昨日のメモでは、おうぎ形の面積の公式を用いていましたが、今回のメモでは、中心角を使わずに面積を計算しています。 使用ソフトについては、次を参照してください。 manabiai.hatenablog.com

円錐・角錐の表面積。メモ   02/15 土

円錐の表面積や、角錐の表面積に関するメモです。 使用ソフトについては、次を参照してください。 manabiai.hatenablog.com

立体の表面積。メモ   02/14 金

立体の表面積に関するメモです。 使用ソフトについては、次を参照してください。 manabiai.hatenablog.com

立体を構成する。メモ   02/13 木

立体を構成する方法に関するメモです。 使用ソフトについては、次を参照してください。 manabiai.hatenablog.com

立体の投影図 メモ   02/12 水

立体の投影図に関するメモです。 使用ソフトについては、次を参照してください。 manabiai.hatenablog.com

板書案メモ 02/05 水

自分用メモです

板書案メモ  02/04 火

自分用メモです。

TeX で方程式の解を書いてみる。その1 09/08 日

TeX のインストールの仕方については、一番下のリンクを御覧ください。少し前に、自分のマシンを初期化したときに、これらの記事が役に立ちました。記録しておいて、良かったです。 さて、一次方程式の解を書いてみます。具体的には、次をコピー&ペーストし…

TeX で文書を作ってみよう 01 (8/22 木)

以前、TeX のインストールについては、このブログで説明しています。 今回は、実際に、文書を作ってみました。TeX Live 2019 で文書を作成すると、自動的に「拡張子」は「.tex」になります。文書の中身は、「単純なテキストファイル」です。(ただし、初心者…

海外日本人学校の生徒さんから 08/09 金

自宅でコンピュータに向かって作業をしていたら、机の上のスマホがプルプルとなり始めました。SNS の音声メッセージで、海外日本人学校で勤務しておられる先生からでした。 その先生のお話によると、自分が教えている生徒さん、(リアルタイムで、現在、教室…

手書きの資料(中学生) 2016_11_15

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_11_13

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_11_10

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_11_08

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_11_05

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_11_03

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_11_01

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_29

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_28

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_26

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_23

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_21

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_19

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_16

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_14

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_12

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

手書きの資料(中学生) 2016_10_09

生徒が、「もう少し、詳しい解き方を教えてもらえませんか」と、よく質問しに来ます。いままでは、その都度、紙に書いたりしていたのですが、より多くの生徒に伝えたいと考え、手書きの資料を作ることにしました。1年生と2年生を対象に作っています。 こち…

等式の性質について理解した生徒が、まだよく理解していない生徒に説明している

1年生の「一次方程式」で、等式の性質の学習の場面です。すでに等式の性質について理解した生徒が、まだよく理解していない生徒に説明しているところです。 等式の性質は、たった4つしかありませんが、「どのような場面で、どのように使うのか。また、その根…